Práctica 6: Google Docs.

Google Docs (http://docs.google.com) es una herramienta que permite la edición y creación de documentos en red de forma colaborativa.

En esta práctica exploramos las principales posibilidades de esta herramienta para compartir y elaborar de forma colaborativa documentos en red:

Mi grupo y yo hemos elaborado, en un documento compartido de google docs, un resumen de nuestro plan de intervención educativa con TIC [Personas Mayores y TIC]. En este resumen se indican lo aspectos más destacados del mismo, incluyendo una imagen y un enlace a contenido web relacionado con el tema. Una vez terminad, lo hemos hecho público para que el resto de compañeros de clase y los profesores lo podáis consultar.

Este es en el enlace de nuestro documento:

https://docs.google.com/document/d/1k9p02JRlB5D84UHXOHRQHchz7Opf-WbYucmjyQG5dPg/edit?hl=es&pli=1

La experiencia de haber trabajado con esta herramienta de Google ha sido gratificante, ya que yo, por mi parte, la desconocía totalmente. Gracias a su descubrimiento y a esta asignatura, cada vez es más amplio el abanico de posibilidades de trabajar en la red de forma segura y ordenada. El documento de la intervención lo creó en Google docs mi compañera Fuensanta, después entre todos fuimos añadiendo detalles al resumen para que éste quedara tal y como pedía el profesor. Es una manera de trabajar todos en lo mismo pero sin estar reunido el grupo. 

Práctica 7: Google reader.

Google Reader (www.google.es/reader/) es un lector de RSS que nos da la posibilidad de estar al día sobre sitios webs de nuestro interés. En esta práctica aprenderemos a gestionar un lector de RSS.

Una vez me he entrado con mi cuenta a google reader, he realizado en mi escritorio 4 carpetas: 

1. Los blogs de mis compañeros/as de grupo.

2. Tres canales RSS con información relacionada con el plan de intervención  educativa que estoy realizando en el marco de mi grupo de trabajo.
3. Tres canales RSS con información relacionada con el mundo de las TIC y la 

educación.
4. Otros canales RSS con temas de interés personal: música y danza. 

Este el grupo que he creado con los canales sobre mi trabajo de intervención con Personas Mayores:



Este es el grupo que he creado con los canales de información relacionada con el mundo de las TIC y la educación:



Por último, este es mi grupo de interés personal: música y danza.

Los tres grupos definen a grandes rasgos mi personalidad. Las personas mayores es uno de los temas que me empezó a gustar desde 3º de carrera, gracias a Andrés Escarbajal, su profesionalidad y la asignatura de intervención y animación sociocultural. Desde entonces tenía claro que uno de los campos en los que podría trabajar feliz e íntegramente sería el de la tercera edad. Igual por experiencia, igual por novedoso, este tema aporta a mi desarrollo profesional y personal el toque de la delicadeza, la comprensión, la paciencia y el amor, que en muchos de otros perfiles profesionales brillan por su ausencia. Mi madre trabaja en este sector y me ha contagiado las ganas de trabajar en él, porque aunque es un trabajo duro, tanto desde el punto de vista físico como psicológico, y de que está peor considerado profesional y socialmente que el trabajo con los más jóvenes, es un sector dependiente y necesitan nuestra ayuda, no solo física, si no moralmente. No entraré en el tema de la, desgraciadamente, posible extinción de la Ley de independencia..... Sólo diré que, como profesionales y como personas, estamos obligados a dar respuesta a las peticiones que nos están haciendo, y para que esta respuesta sea moralmente adecuada, no debe quedarse únicamente en el respeto estricto de los derechos de las personas mayores, sino que debe atender sus necesidades  tal y como ellos las sienten, y en ésto consiste el cuidado. A lo que no hay derecho es, entre otras barbaridades, al cierre de Centros de Día de personas mayores a causa de la crisis, en el caso de mi pueblo, Yecla. A esto le llamo yo: vergüenza. 

Las TIC y la Educación es otro pilar importante en mi formación, primero porque somos futuros educadores y segundo porque la rapidez con la que fluye la información y sus maneras de filtrarse en la sociedad nos obliga, queramos o no, a reciclarnos día a día y a estar en constante formación en cuanto a las nuevas tecnologías. 

Por último, mi grupo de enlaces de interés personal está compuesto por tres páginas que muestran información de este mundo. Mi mundo. Llevo bailando y estudiando música desde los 6 años, así que me atrevo a decir soy 80% música y 20% persona. Sinceramente, la música y la danza tiene muchos secretos que todavía no se han descubierto y que entraría perfectamente en el marco de una educación de calidad. Pero ocurre que a esto no se le da importancia, es más fácil y da mejor imagen, que los colegios enseñen literatura y matemáticas, antes de que se refuerce en valores. Una cosa no excluye a la otra, pero sabemos que cuando se habla de valores en la educación... se habla por encima, los alumnos de hoy día apenas saben lo que es el compañerismo y el respeto, por ejemplo. La danza es experiencia de proporción y ritmos, de equilibrio y simetría. Es ejercicio físico, arte y creación. Al superar la rigidez corporal, se tiende a superar la rigidez mental. Si para muchos de vosotros, espectadores de ella, la danza puede significar alegrarse la vista y gozar de un espectáculo, para los que bailamos significa una vivencia expresiva que se acerca a la plenitud estética. Antes que ser un fenómeno escénico, la danza es una experiencia de vida, una creación personal que se convierte en arte escénico.

Práctica 5: Formación del profesorado en TIC.

Esta práctica consiste en analizar las actuaciones llevadas a cabo para la formación del profesorado de nuestra Región en TIC. Para ello debemos revisar todas las acciones relacionadas con las TIC y seleccionar al menos tres actuaciones diferentes, preferiblemente una destinada a profesorado de infantil, otra a profesorado de primaria y otra a profesorado de secundaria.

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Primera acción: 

http://plancentrodeprofesores.carm.es/index.php task=datacourse&numpag=2&competencia=5&posicion=2&cod_unificado=30300001001912&option=com_cursos

Título: Formación de Responsables y Colaboradores de Medios Informáticos: Iniciación.

Destinatarios: Responsables TIC y colaboradores.

Resumen: Esta actuación de formación se basa en dar a conocer la realidad del proyecto Plumier, mediante el intercambio de opiniones y experiencias, profundizar en temas puntuales, según la demanda de los asistentes y facilitando el intercambio de experiencias. Lo importante de esta formación e es el intercambio de conocimientos sobre programas educativos y la difusión de experiencias.


Esta formación tiene carácter pedagógico, puesto que intenta impulsar la introducción de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje y profundizar en ciertos aspectos técnicos de carácter reciente.

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Segunda acción:

http://plancentrodeprofesores.carm.es/index.php?task=datacourse&numpag=5&puesto=1&posicion=8&cod_unificado=30300006005112&option=com_cursos

Título: Elaboración de materiales temáticos y personalizables para el aula de Infantil

Destinatarios: Profesorado de Ed. Infantil del CEIP Nuestra Señora de la Asunción

Resumen: Se trata de una acción para dotar a los profesores de educación infantil, de materiales decorativos y motivadores para el trabajo de los alumnos. En ella aprenderán a elaborar materiales para el desarrollo de hábitos y rutinas diarias, mediante los programas informáticos print artist y photoshop, fomentar que el trabajo en el aula sea atractivo y motivador, mejorar su práctica docente a través de la utilización de diferentes técnicas y mejorar con todo ello la coordinación en el ciclo.


Esta formación tiene carácter tecnológico puesto que pretende que los profesores aprendan el manejo de diversos programas informáticos para personalizar los materiales creados para los alumnos del grupo- clase.

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Tercera acción:
http://plancentrodeprofesores.carm.es/index.php?task=datacourse&puesto=2&posicion=8&cod_unificado=30300001012012&option=com_cursos

Título: Leer para Aprender en Todas las Áreas: Primaria.

Destinatarios: Profesorado de educación infantil y primaria.

Resumen: esta acción pretende proporcionar una visión integral de la lectura, sus diferentes tipos y soportes a los profesores, ofreciendo estrategias metodológicas y recursos para la utilización de la lectura y escritura como instrumento en el aprendizaje. Con el fin de fomentar el uso de la biblioteca escolar y las TIC como fuente de información y recursos para la enseñanza y el aprendizaje.


Esta formación tiene carácter pedagógico, ya que ofrece estrategias metodológicas y recursos para la utilización de la lectura y escritura como instrumento en el aprendizaje.
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DISEÑO DE UNA ACTIVIDAD DINÁMICA


http://www.youtube.com/watch?v=zSNUgt_61iw

Práctica 4: Wiki 2.0

Una Wiki es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. Los usuarios pueden crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.

Esta práctica constará de dos partes fundamentales: Primero realizaré una exploración de diferentes sitios web en los que se recogen herramientas 2.0; y después seleccionaré una herramienta y la incluiré en la Wiki que hemos elaborado.

Nombre: MoshiMonsters


URL: http://www.go2web20.net/site/?a=MoshiMonsters

Descripción:  El juego social Moshi Monsters está dirigido a niños de entre 6 y 12 años. Con dos años de vida, el juego ha demostrado que los pequeños están en la Red y también quieren su propio Facebook con opciones de entretenimiento. El juego, que gira entorno a la ciudad Monstro, permite ganar dinero virtualmente, adoptar mascotas y comunicarse con otros jugadores en un entorno seguro. Asimismo, en el blog del juego, además de las típicas noticias y concursos, se dan consejos a los niños sobre temas como la importancia de la seguridad de las contraseñas. Moshi Monsters sólo está disponible en inglés.

Aplicaciones educativas: Moshi Monsters, al ser un mundo virtual en el que puedes adoptar un monstruito y cuidar de él, los niños aprenden a interaccionar con las nuevas tecnologías. Además deberán ir practicando el inglés para que el pequeño crezca sano, fuerte y con buenos modales. 

A continuación, adjunto una foto de la pantalla inicial de este juego:

Práctica 3 : Productos de apoyo.

Cuando hablamos de productos de apoyo nos referimos a cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipo, instrumentos, tecnología y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado, para prevenir, compensar, controlar, mitigar o neutralizar deficiencias, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. 

* El producto:  que he escogido es  Kontakt power / coselgi: Audiolentes de conducción ósea. 

* Finalidad: El sonido que capta el audífono lo transmite por vibración, dicha estimulación es producida detrás del pabellón auditivo y directamente en el oído interno.

* Modelo: B. 112. 

* Clasificación: de gafas con audífonos incorporados. 220609

* El distribuidor: El Instituto Auditivo Español, S.A.

* Web del producto: http://www.catalogo-ceapat.org/. En esta página web encontramos muchos productos de apoyo (esto puede ser una ventaja o una desventaja, ya que a la hora de encontrar el que buscamos se hace más difícil la búsqueda). 

* Ambito educativo: Dispositivos para concentrar y/o amplificar y/o modular el sonido para una persona con problemas de audición

Práctia 2: Licencias Creative Commons

En esta práctica que se desarrolla a continuación, aprenderemos qué son las licencias Creative Commons, qué tipo de licencias existen, dónde podemos encontrar recursos con licencia Creative Commons y cómo se citan correctamente.


 ¿Qué son las Licencias Creative Commons?

Son varias licencias de copyright  publicadas en 2002 por Creative Commons, una corporación sin fines de lucro de los Estados Unidos fundada en 2001. Estas licencias están al momento disponibles en 43 jurisdicciones diferentes de todo el mundo, junto con otras 19 más en desarrollo. Las licencias para jurisdicciones fuera de los Estados Unidos están bajo la competencia de Creative Commons International. Elaboradas con la idea de aplicar los conceptos de ingeniería jurídica del software libre a otro tipo de obras (textos, fotografías, obras audiovisuales, etc.). Además de ser actualmente las licencias más extendidas, la importancia de Creative Commons se debe a que permitió aplicar masivamente el concepto de licencia no restrictiva fuera del software.

¿Qué tipos de licencias existen?


Hay un total de seis licencias Creative Commons para escoger:

¿Cómo se citan adecuadamente?

Ventajas de su utilización:


Los usuarios tendrán garantizados los derechos de autor y dispondrán de algunos derechos reservados. Gracias a estas licencias todas aquellas personas que escriban en Internet y hagan uso de las mismas podrán disfrutar de la tranquilidad y seguridad que ofrecen.



A continuación, aparecen tres recursos con licencia Creative Commons que me han parecido interesantes para mi desarrollo profesional como pedagogo/a, y una breve explicación sobre la utilidad de cada uno de ellos.

Desarrollo de la práctica: 

IMAGEN. Esta imagen ha sido extraída del Banco de imágenes y sonidos del Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación. Esta imagen tiene Licencia Creative Commons:

Esto quiere decir que, en cualquier explotación de esta foto autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría. La explotación de la foto queda limitada a usos no comerciales. La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al divulgadas.
 

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AUDIO. Este album pertenece a  la pianista eslovena Maya Filipic. La he añadido a mi blog porque adoro la música, y toco el piano desde hace unos cuantos años. Con sólo un piano, excelentemente grabado, y un grandísimo talento, esta pianista es capaz de hacer que nos olvidemos del mundo por un rato.

Este audio ha sido extraído de http://www.jamendo.com/es/. Y también tiene Licencia Creative Commons. Puedes copiar copiar, distribuir, promocionar y tocar este album siempre y cuando menciones el nombre de su artista, no uses este álbum para propósitos comerciales y no alteres o transformes obras derivadas de el.


DOCUMENTO.


http://www.opendatacordoba.com/sites/default/files/06.III.Plan.Municipal.de.Mayores.2006-2009.pdf


Este documento está relacionado con mi trabajo de innovación tecnológica con las personas mayores. Se trata de un plan municipal que ofrece el Ayuntamiento de Córdoba para las personas mayores. Tiene la misma estructura que el típico proyecto de intervención que hemos hecho más de una vez a lo largo de la carrera (introducción, jutificación....). Con el objetivo, entre otros de aumentar y diversificar los servicios que se presten a los mayores para  adaptarlos a las expectativas ciudadanas, mejorando aspectos de accesibilidad para personas con movilidad reducida y/o discapacidad, y contemplando indicadores que lo hagan evaluable.


Este obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución 3.0 Unported.

Tarea opcional.

Esa tarea es una continuación de la Práctica 1 (creación del Blog y entrada de presentación). Se trata de una actividad opcional, para aquellos alumnos/as que quieran profundizar y  consiste en realizar una búsqueda de blogs que tengan relación con el mundo de las TIC y la educación. A continuación aparecen los blogs que he encontrado en mi búsqueda: 

El primer blog que me gustaría destacar es  CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN, de Pere Marquès, actualmente profesor Titular de Tecnología Educativa del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y director del Grupo de Investigación "Didáctica y Multimedia".

http://peremarques.blogspot.com/

Este blog consta de un apartado de archivos relacionados con las TIC y su didáctica, destacando sobre todo recursos educativos como las pizarras digitales o el libro digital, todo enfocado desde una escuela tecnológica. También hay un archivo dedicado exclusivamente a la universidad. 

Por otra parte, este blog nos ofrece un apartado de documentos de parecida temática al apartado anterior y diversas investigaciones realizadas en este mundo. 

El fondo de este blog quiere resaltar uno de los pilares básicos de la sociedad, las TICS en las escuelas y cómo hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. Por ello he considerado oportuno la profundización de esta práctica con blogs como éste, muy completo y actualizado, al parecer.

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El segundo blog que he encontrado más interesante es Blog de Recursos Tic en Educación [Blog educativo sobre TICs, herramientas 2.0 y práctica docente], de Rocío Cabanillas, miembro de Red docente de Tecnología educativa, redes sociales educativas e internet en el aula, de profesión profesora.

http://rociocabanillas.blogspot.com/

Este blog, al contrario que el primero, se centra más en aspectos de la educación infantil y sus recursos educativos, aunque menciona también la secundaria y la primaria. En su lista de enlaces da a entender que la educación que más valora esta docente es la educación en valores, por eso encontramos escritos sobre: educar en igualdad o educar libre. Y me ha llamado la atención, pues como vemos, las TICS no valen solo para entretenerse si no, además de para aprender a aprender, aprender a ser. 

Lo he considerado relevante ya que aporta mucha información sobre la Escuela 2.0 (de la cual ya nos ha hablado el profesor en facebook), además incluye muchos enlaces de congresos, power point y vídeos, con lo cual se hace muy agradable y amena la visita a blogs como éste. Además, creo, me podría aportar información relevante a la hora de enfrentarme a esta asignatura. 

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El tercer y último blog, es EduCAP-TIC [Blog sobre educación y nuevas tecnologías], del IES Gran Capitán de Córdoba.

http://www.iesgrancapitan.org/blog05/?cat=17

Este último blog es muy interesante porque podemos encontrar en él recursos educativos para todas las materias, historia, música, lengua...etc. Por ejemplo, en la categoría musical (materia que adoro) encontramos un montón de iniciativas igual de interesantes como ésta:

Reutilizar y tocar: Se trata de una página web en la que sus autores, sugieren propuestas y actividades para la fabricación de instrumentos musicales a partir de materiales de desecho.

Además, es un blog que está en red muchos meses, con lo cual la información abunda. Incluye dentro del mismo dos páginas: propuestas para la integración de las TICS en el aula y Declaración de ROA por las TIC en educación. 

Creo que éste último blog os puede servir de ayuda a muchos de vosotros, compañeros. Ya que como es sabido, nuestra aspiración, en un principio, era ser profesores y estudiar magisterio. Pues bien, aquí encontrareis recursos para todas las materias y podréis profundizar en la que más os guste.